Cerita Belajar.id

Mudah Mengakses Data dengan Google Drive

Masalah 

Permasalahan saya ketika belum menggunakan akun belajar.id adalah ketika ingin memberikan materi secara tatap muka virtual adalah penggunaan google meet ataupun zoom yang free itu pasti dibatasi oleh waktu.

Dampak 

Akibatnya materi saya belum selesai tetapi room sudah tutup otomatis dan terpaksa harus masuk lagi ulang lagi menunggu lagi siswa terkumpul dan itu benar-benar membuang-buang waktu, siswapun merasa tidak nyaman.

Solusi

dengan adanya akun belajar.id yang memberikan akses google meet tanpa batasan waktu merupakan solusi untuk pembelajaran tatap muka virtual saya.

Rumah Belajar Sebagai Literatur Literasi Digital

Ali r.a pernah berkata "didiklah anak-anakmu sesuai zamannya". Sekarang kita telah memasuki Era Revolusi 4.0 dimana semua aktifitas kehidupan dari berbagai aspek tidak lepas dari teknologi. Dunia pendidikan pun tak lepas dari perkembangan Teknologi yg telah memasuki 4.0 dimana semua aspek pendidikan tak bisa lepas dari dunia teknologi, mulai dari Pendataan Sekolah sampai Pelaksanaan Proses Pembelajaran.
Dalam Proses Pembelajaran guru sangat diwajibkan untuk menguasai IT, karena siswa yang dihadapi sudah barang tentu sangat familiar dengan Teknologi terutama game yang justru dapat merusak berbagai aspek kehidupan dan kepribadian mereka, nah, sebagai seorang guru kita tak mampu untuk menghentikan lajunya perkembangan teknologi sekarang ini, sehingga alangkah bijaknya jika kita menuntun dan mengarahkan mereka untuk menggunakan IT secara sehat dan baik.walaupun hal ini tak bisa hanya guru semata tanpa dukungan dan perhatian dari orang tua dan masyarakat.
Untuk membantu mengarahkan siswa dalam menggunakan IT dengan benar, alangkah baiknya jika kita perkenalkan kepada mereka portal Rumah Belajar, yang dapat di akses di android siswa dengan mengunduhnya melalui Play Store atau link  https://rumah.belajar.kemdikbud.go.id

Dalam beberapa kesempatan setelah saya mengikuti Pembatik level3, saya mencoba mensosialisasikan portal ini diantaranya.

1. di sekolah bersama siswa dan guru serta orang tua siswa
2. di Forum KKG PAI Kec. Kahayan Hilir
3. di Dinas Pendidikan Kabupaten
4. pada saat Bimtek Pengawas dan Operatosr se-kalteng

TENTANG KKG PAI SD KAHAYAN HILIR

Kelompok Kerja Guru (KKG) merupakan  sebuah forum/organisasi atau perkumpulan guru-guru mata pelajaran yang mempunyai kegiatan khusus memberikan informasi-informasi pendidikan dalam rangka meningkatkan kualitas pribadi guru dalam proses belajar mengajar.Jadi KKG PAI SD Kahayan Hilir merupakan perkumpulan guru-guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar yang berada di Kecamatan Kahayan Hilir (sebuah Kecamatan yang terletak di Kabupaten Pulang Pisau) Provinsi Kalimantan Tengah.

SUSUNAN PENGURUS DAN ANGGOTA KKG PAI SD KAHAYAN HILIR

Ketua : SURIANI,S.PD.I

Wakil Ketua : SITI PATIMAH, S.Pd.I

Sekretaris : MIFTAHUR ROJI, S.Pd.I

Bendahara : ROMAYNOR, S.Pd.I

Download PTK PAI SD

KKG PAI SD KAHAYAN HILIR merupakan sebuah wadah untuk para guru Pendidikan Agama Islam berbagi berbagai informasi, meningkatkan kualitas diri sebagai pendidik, membuat perangkat pembelajaran serta silaturahmi sesama guru.
KAHAYAN HILIR merupakan sebuah kecamatan kecil yang terletak di Kabupaten Pulang Pisau Provinsi Kalimantan Tengah.
Disini kami coba berbagi contoh PTK PAI SD hasil karya kami.

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Al-Qur’an adalah kitab suci agama Islam yang merupakan wahyu atau firman Allah SWT sebagai petunjuk dan pedoman bagi manusia yang beriman  dan betaqwa kepada Alla SWT.

Ditinjau dari segi kebahasan (etimologi), Al-Qur’an berasal dari bahasa Arab yang berarti “bacaan” atau “sesuatu yang di baca”. Kata Al-Qur’an adalah bentuk kata benda (mashdar) dari kata kerja qaraa yang artinya membaca.

Al-Qur’an diturunkan secara berangsur-angsur selama 22 tahun 2 bulan 22 hari. Oleh para ulama membagi masa turun menjadi 2 periode, yaitu periode Mekkah yang di sebut Makiyyah dan periode Madinah yang disebut Madaniah. Makiyyah ialah ayat-ayat yang turun sebelum Rasulullah hijrah ke Madinah. Sedangkan Madaniah yaitu ayat-ayat yang turun sesudah Rasulullah hijrah ke Madinah, walaupun bukan turun di Madinah.

Al-Qur’an terdiri atas 114 bagian yang dikenal dengan nama surah. Setiap  surah terdiri atas beberapa ayat, dimana surah terpanjang dengan 286 ayat, adalah Al-Baqarah dan yang terpendek adalah surah Al-Ashr. Total ayat dalam Al-Qur’an mencapai 6236 ayat,  dimana jumlah ini dapat bervariasi menurut pendapat  tertentu, bukan karena disebabkan perbedaan isi melainkan karena cara atau aturan menghitung yang diterapkan.

Dewasa ini, menghafal bukan lagi pilihan metode dalam pembelajaran. Model ini dinilai menghambat perkembangan daya cipta maupun daya kritis anak didik. Dibandingkan dengan penerapan model menghafal ini pada tempo dulu, anak didik sekarang kiranya patut bersyukur karena tidak mengalami rasnya berdiri di depan kelas dengan kaki terangkat dengan tangan menjewer telinga sendiri hanya karena tidak hafal.

Meski sudah trend, pada kompetensi dasar tertentu di sekolah, metode mengafal tetap dibutuhkan. Semisal menghafal surah pendek Al-Qur’an dalam mata pelajaran PendidikanAgama Islam di SD.

Selain dengan konsep di atas, maka penulis akan melaksanakan penelitian dengan judul “Meningkatkan Minat Menghafal Surah-Surah Pendek Melalui Penerapan Reward dan Pusnishment Siswa Kelas VI  Sekolah Dasar Negeri Trisari-4”.

Ada beberapa cara yang bisa diajarkan agar siswa mudah menghafal, mislnya dengan memenggal, mengelompokkan, menghubungkan, menyusun singkat, dan cara yang paling konvensional mengulang-ulang pengucapan.

Jadi, yang dimaksud dengan penelitian ini adalah usaha untuk mencari jalan keluar untuk memecahkan masalah dalam peningkatan minat menghafal surah-surah pendek melalui penerapan reward dan  punishment siswa kelas VI SDN Trisari-4.

Untuk menghindari kesalahan atau kekeliruan memahami judul PTK ini, maka penulis perlu memberikan penjelasan, yaitu:

1.      Meningkatkan adalah suatu usaha yang dilakukan agar bisa mencapai dan memperoleh jenjang /tingkat yang lebih tinggi atau lebih baik.

2.      Minat adalah keinginan, kehendak, kesukaan.

3.      Menghafal adalah membaca tanpa melihat teks bacaan

4.      Surah pendek adalah surah Al-Qur’an yang ada dalam juz ‘Amma dan mempunyai jumlah ayat yang sedikit. Yang dimaksud dalam penelitian ini adalah surah Al-Qadar dan Al-‘Alaq ayat 1-5.

5.      Reward adalah metode yang digunakan dalam mengajar dengan memberikan penghargaan

6.      Punishment adalah metode yang digunakan dalam mengajar dengan memberikan hukuman.

B.     Identifikasi Masalah

Memperhatikan situasi di atas, kondisi yang ada saat ini adalah:

1.      Kurangnya minat siswa dalam menghafal surah-surah pendek dalam Al Qur’an

2.      Belum ditemakannya metode pembelajaran yang tepat agar siswa cepat menghafal surah-surah pendek.

3.      Rendahnya kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

C.    Rumusan Masalah

1.      Bagaimana melaksanakan pembelajaran melalui penerapan reward dan  punishment dalam menghafal surah-surah pendek?

2.      Apakah penggunaan pembelajaran melalui penerapan reward dan  punishment dapat meningatkan minat siswa dalam menghafal surah-surah pendek?

D.    Cara Pemecahan Masalah

7.      Metode pemecahan masalah yang akan digunakan dalam PTK ini adalam metode reward  yaitu pemberian penghargaan dan penerapan  punishment, yaitu pemberian hukuman. Metode ini digunakan dalam pembelajaran menghafal surah Al-Qadar dan Al-‘Alaq ayat 1-5.

 Dengan metode ini diharapkan dapat meningkatkan minat siswa dalam menghafal surah-surah pendek tersebut.

E.     Hipotesis Tindakan

Berdasarkan rumusan masalah, hipotesis tindakan dalam PTK adalah: dengan diterapkannya penerapan reward dan  punishment dapat meningkatkan minat siswa dalam menghafal surah-surah pendek di kelas VI SDN Trisari-4.

F.     Tujuan PTK

1.      Guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran pada mata pelajaran PAI.

2.      Siswa terus diberikan bimbingan dalam melaksanakan hafalan surah-surahpendek.

3.      Menumbuhkan kesadaran dalam menghafal surah-surah pendek.

G.    Manfaat PTK

Manfaat yang diperoleh dari PTK antara lain:

1.      Ditentukan strategi yang tepat dalam pembelajaran surah-surah pendek pada mata pelajaran PAI

2.      Kesadaran manfaat dalam menghafal surah-surah pendek

3.      Kualitas pembelajaran PAI meningkat.